INTRODUCCIÓN A LA GEOGRAFÍA
Trabajo 3 (de Ricardo)
A enviar hasta el jueves 29 de marzo
En esta oportunidad
repasaremos las lecturas de Godelier y de Bertoncello que estamos realizando y
nos introduciremos en un atlas temático que representa al mundo con técnicas
que, según los autores, muestran “el mundo real”.
SOBRE GODELIER
Godelier propone que ,
a diferencia de otros animales sociales, los hombres no se contentan con vivir
en sociedad: producen la sociedad para vivir y para ello transforman sus
relaciones con la naturaleza transformando así la propia naturaleza. Distingue entonces
cinco tipos de materialidades o de formas de naturaleza apropiada, humanizada,
vuelta sociedad.
• 1. Enuncie esos
cinco tipos de naturaleza.
• 2. A continuación
brindamos una lista de hechos que deberá clasificar según los tipos propuestos
por Godelier, justificando su inclusión en esa categoría en cada caso. Como ejemplo
recordamos uno que dimos en clase: el bull-dog, que pertenecería a la clase 3
(transformado por el hombre no sobreviviría sin su ayuda: cabeza muy grande del
feto y pelvis estrecha de la madre llevan a que se lo haga nacer por cesárea,
dificultades para comer por su forzado prognatismo, dificulatdes respiratorias
por la nariz que les hemos elegido, dificultades para que los machos cubran a
las hembras, por lo que se recurre a la inseminación artificial: en una o dos
generaciones, sin la ayuda del hombre para su supervivencia, desaparecerían).
Los hechos que deben
clasificar (y justificar su elección) son:
2.a) ladrillo,
2.b) placa de Nazca,
2.c) aumento en el
acarreo de sedimentos en el río Uruguay,
2.d) banana
contemporánea,
2.e) silla de madera,
2.f) puente de hierro,
2.g) desecamiento del
mar Aral,
2.h) punta de flecha
de piedra,
2.i) trigo
contemporáneo,
2.j) petróleo,
2.k) escultura de
bronce,
2.l) ruido
(contaminación sonora),
2.m) cesto de mimbre.
SOBRE BERTONCELLO
A continuación reflexionaremos
sobre las primeras páginas del artículo
de Bertoncello.
• 3. En el primer
párrafo de la “Introducción” a “El espacio geográfico” Bertoncello señala tres
tendencias que presenta el pensamiento geográfico en las últimas décadas.
¿Cuáles son?
• 4. Bertoncello distingue
cuatro concepciones del espacio que se han dado en lo que llamamos la geografía
tradicional. ¿Cuáles son?
• 5. Las afirmaciones que siguen pueden ser ejemplos
de las concepciones del espacio que usted debía señalar en la pregunta
anterior. Léalas y proponga a cuál de esas cuatro conepciones le parece que
pertenece a cada una de ellas.
a.
En el Delta del Paraná se han cultivado frutales y hortalizas, además de
mimbre, y hoy se explotan álamos y sauces. Además hay actividad turística.
b.
La ciudad de Buenos Aires se halla a 34º 46’S y 58º 23’O y a una altura
sobre el nivel de mar medida sobre el mareógrafo de Mar del Plata que oscila
entre los 0,83 m
y los 26,71 m. Su superficie es de 203 km2 y en 2001 tenía 2.776.138 habitantes. Se halla a 8.528 km de Nueva York y a 11.087 km de Londres.
c.
Todo lo material que existe lo hace en el espacio (o espacio tiempo).
d. El ejército de los Andes cruzó la Cordillera de los Andes
por los pasos de Come Caballos, de Guana, del Portillo, del Planchón, de los
Patos y de Uspallata.
• 6. ¿Usted cree que el espacio cuyo concepto estamos
discutiendo existía como tal antes de la aparición del hombre? ¿Por qué?
SOBRE EL WORLDMAPPER
En www.worldmapper.org se encuentra el
portal “Worldmapper. El mundo como nunca lo había visto antes”, que presenta
696 mapas temáticos del mundo (con la información respaldatoria) y un link con
los 171 mapas del “World Population
Atlas. Gridder Population Cartograms” (“Atlas de población mundial. Cartogramas
cuadriculados de población”), que, a su vez ofrece un link con mapas animados
de la BBC y otro con nuevos mapas del proyecto worldmapper de www.viewsoftheworld.net.
Los 696 mapas del
worldmapper son cartogramas planetarios representados en una proyección de
Peters modificada. Los cartogramas intentan conservar la forma, localización
relativa en el planeta, adyacencia entre territorios políticos y con las aguas
marinas y varían el tamaño de cada unidad política según la variable de que se
trate. Así como en un planisferio corriente el tamaño de cada país es
proporcional a su superficie, en cada uno de estos cartogramas el tamaño de
cada unidad política es proporcional a la variable elegida: población, PBI,
mortalidad infantil, asesinatos, kilómetros de ferrocarril o número de alumnos
en escuelas secundarias. El mecanismo para transformar las cifras en mapas fue
ideado por Richard Gastner y Marc Newman (dos físicos) y puesto en práctica en The Atlas of the Real World. Mapping the way
we live (“Atlas del mundo real. Cartografiando cómo vivimos”) por Daniel
Dorling (profesor de Geografía Humana de la Universidad de Sheffield), Anna
Barford (investigadora de la misma universidad) y el propio Marc Newman
(profesor de Física y Sistemas Complejos de la Universidad de Michigan) y
publicado en 2008 (y reditado en 2010) en Nueva York por Thames & Hudson).
En Internet el
proyecto cuenta con el apoyo de la Universidad de Michigan (Estados Unidos), la
Universidad de Sheffield (Gran Bretaña), El Leverhulme Trust (institución que
financia la investigación científica y la educación con fondos aportados en
1925 por el industrial británico William Lever –la empresa de Lever hoy se conoce como Unilever y en la Argentina
es propietaria, entre otras, de las marcas Hellman’s, Savora, Drive, Skip,
Clear, Dove, Maicena, Ala, Ponds, Lipton, Sedal, Cif, Rexona, Knorr, Ades, Lux,
Vivere…–) y la Geographical Association (Gran Bretaña). Los responsables,
encabezados por Daniel Dorling, pueden verlos cliqueando en “About us”, al pie
de la página de presentación).
Por hoy vamos a
movernos con la página de presentación y un índice.
Una primera acotación:
a la derecha tienen la propuesta “Other languages” (otras lenguas) y la oferta “chino”
y “español”: el español ofrece sólo 16 mapas: pueden mirarlo y a lo mejor
alguna vez les sirve (el chino apenas ofrece 12).
Lo que presenta la
página son Reference maps (mapas de
referencia) y Animations
(animaciones).
Los primeros mapas
son, en orden, Población total, Superficie, Países con etiquetas y
Mapas cuadriculadis de paíse.
Cliqueen el segundo (Land Area. Superficie): se abre un mapa
que conocen, el que en general llamamos mapa político (en este caso en una
proyección que no es tan corriente como la Mercator: la Peters). La superficie
de cada país en el mapa es proporcional a su superficie en la realidad (o trata
de serlo).
Pidamos “Open PDF
poster” (“Abrir poster en PDF”) (Hay que tener instalado Acrobat Reader. Si no
lo tienen lo pueden bajar pidiéndolo en el navegador. Es gratuito y seguro). Si
no reconocen a algún país pueden abrir de vuelta el worldmapper (bajar –no
cerrar– todas las páginas abiertas abrir de nuevo el navegador, pedir
worldmapper) allí cliquear “Labelled maps”, pasar la manito sobre un país y aparecerá
su nombre.
Salgamos del póster
(que es más grande y puede imprimirse). Volvamos a la página Land Area
(simplemente flechita para Atrás).
• 7. Ahora, como
prueba de que hicieron la tarea y de que están aprendiendo a usarlo busquen las
fuentes con las que se construyó el mapa. Abajo cliqueen sobre Data files (“archivo de datos”) (tarda
bastante, así que elijan Excel, small no
map). Allí, en la planilla de Excel busquen la Argentina y registren
cuantos millones de hectáreas le atribuyen al país. ¿Coinciden con la
superficie oficial del Instituto Geográfico Nacional? Si no es así, a qué lo
atribuyen.
• 8. Vuelvan a “Home”.
Allí cliqueen sobre el
mapa Total Population. Esta vez
ábranlo en “High Resolution Image” (imagen de alta resolución): es el mayor tamaño
al que pueden ver los mapas, pero no se puede imprimir. Volvamos al anterior
(cerrar): pidamos una vez más los datos (Data
files. Excel, small, no map). Registren cuántos habitantes asigna a la
Argentina y para qué fecha. ¿Están de acuerdo con la cifra?
• 9. Vuelvan a la
página “Home”.
Cliqueen sobre Map categories (“categorías de mapas”):
allí a la izquierda encontrarán una lista de las categorías de mapas. Como
prueba de que llegaron enlisten los diez primeros y tradúzcanlos al castellano.
Luego busquen en la lista Violence (“violencia”)
y cliqueen sobre War deaths 2002 (“muertes
en guerra 2002”): abran el mapa y respondan: ¿cuál es el continente con más
muertos en guerras en 2002? Y ¿cuál es el país de América Latina que registra
muertos en guerra en 2002?
Por favor, respondan
sin copiar las preguntas, simplemente:
1. -------
2a. -------
2b.------
…
3.------
…
…
9. ----
A trabajar. No olviden
que tienen tiempo hasta el jueves 29 para enviarme esta tarea resuelta. Tampoco
olviden que la computadora e Internet pueden ser traidoras: pueden no andar,
cortarse, ponerse lentas…
Saludos
Ricardo.
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